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中学生阅读学习障碍综述_8000字

文章摘要:中学生阅读学习障碍综述作文雪在人们心目中是高尚的,纯洁的,温柔多情的!”她继续用词抒发她的感情,她继续完成明诚的《金石录》。而我,却有一个慈母般的父亲。接下来,对面的一幅路易童年时的画,又让我感觉到法国画家的伟大,他把路易画得栩栩如生,感觉比任何一张照片更为真实,画中的小路易似乎在看着我,他的眼睛是那么得有神,这时,他才只有14岁,从他的眼睛里,我看出了不同于常人的感觉,他眼睛里闪烁的不是世俗神童的智慧,而是闪烁着一份过人的睿智?

中学生阅读学习障碍综述8000字作文概况

  • 年级:高中高三
  • 字数:8000字作文
  • 体裁:写人
  • 段落:分57段叙写
  • 作者:许耿真
  • 投稿:2010年05月06日 11时16分

中学生阅读学习障碍综述作文全文(第1页)

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一、关于阅读学习的定义

1、关于学习障碍的定义

学习障碍一词产生于1963年。较早也是影响最大的定义是"美国公法94—142的定义"。其定义为:"学习障碍一词是指与理解、运用语言有关的一种或几种心理过程上的异常,以至于使儿童在听、说、读、拼写、思考或数学运算方面现实出能力不足的现象。这些异常包括知觉障碍、脑伤、轻微脑功能失调、阅读障碍和发展性失语症等情形。"这一定义表明,学习障碍是一个心理过程,其表现为特定学习领域中的困难,如:听讲、说话、思考、阅读、运算等。

美国"全美学习障碍联合会"(NJCLD)于1981年提出关于学习障碍的新定义,其表述为:"学习障碍指在听、说、读、写、推理或数学运算等方面的获取和运用上表现出显着困难的一群不同性质的学习异常者之通称。这些异常现象是个人内在的,一般认为是指中枢神经系统功能失常。"

世界卫生组织于1989年出版的《国际疾病分类》第10版学习障碍归于发育障碍类别下,称为"学习技能发育障碍",定义是:"发育的早期阶段起,儿童获得学习技能的正常方式受损。这种损害不是单纯缺乏学习机会的结果,不是智力发育迟缓的结果,也不是后天的脑外伤或疾病的结果。这种障碍来源于认识处理过程的异常,由一组障碍所构成,表现在阅读、拼写、计算和运动功能方面有特殊和明显的损害。"

中学生阅读学习障碍综述写人作文8000字作者:高中高三学生(7)班 许耿真

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